Semana 4

Semana3 jueves SESIÓN 8	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	• Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales Resolverán problemas sencillos relativos al MRU. Practicaran la medición, tabulación  y graficación de datos. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Laboratorio: -          Riel de aluminio, flexo metro, balines, cronometro, rampa.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes: ¿Es  conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Cómo se define el movimiento? ¿Qué tipos de movimiento existen? ¿Cómo se define  el Movimiento Rectilíneo Uniforme? ¿Cuáles son las variables  principales del Movimiento rectilíneo Uniforme? ¿Qué unidades se emplean para cada una de las variables del MRU? Escribir tres ejemplos de MRU de la vida cotidiana Equipo Respuesta Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO El Profesor les plantea la siguiente Actividad: Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad tiempo (d-t, v-t), tabular y graficar los datos. Tipo de movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Nombre simplificado Esquema del movimiento Variables y unidades a medir Relación de variables Material necesario para medir Procedimiento Mediciones de cada Equipo Equipo Distancia cm Tiempo segundos Velocidad distancia/tiempo cm/s 1 360 2.73 131.86 2 360 2.73 131.86 3 181 1.35 134.074 4 525 5 105 5 175 1.6 109.37 6 525 5 105 4 Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones. ¿Cuánto tiempo tarda la luz solar en llegar a la Tierra?            DATOS FORMULA DESPEJE SUSITUCION OPERACIONS RESULTADO Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo. - Cada equipo presenta los resultados  de la actividad. - Después discuten y sintetizan el contenido    FASE DE CIERRE        -          El Profesor  al final de las presentaciones  lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió, para generar una conclusión grupal. -          La sesión concluye aclarando dudas.                          Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  registrando sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Los alumnos empleando la  PC y Programas elaboraran su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido:  Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
REFERENCIAS	Gutiérrez, C. (2009). Física general. México: Mc Graw-Hill. Giancoli, D. C. (2006). Física, principios con aplicaciones (6 ed.). México: Pearson. Universidad Nacional Autónoma de México. (2010).conocimientos fundamentales (Vol. V). México: Unam-Siglo xxi. Alba, F. (1997). Introducción a los energéticos: pasado, presente y futuro. México: El Colegio Nacional.

Semana4 martes SESIÓN 10	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	2 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA). •Aceleración media

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  -          Interpreta gráfica y algebraicamente el MRUA de una partícula. N2. Procedimentales: Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos del MRUA. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Cronometro, flexo metro, móvil, rampa con riel de aluminio. Didáctico: -          Presentación de información recabada escrita en Word, en acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta lo siguiente:       ¿Qué le sucede a los pasajeros de un vehículo cuando éste frena súbitamente? Preguntas ¿Cuál es la definición de velocidad? ¿Cuál es la definición del Movimiento Uniformemente acelerado MRUA? ¿Cuáles son las variables que intervienen en el MRUA? ¿Cuál es modelo matemático de la aceleración? ¿Qué unidades se utilizan en las variables del MRUA? ¿Cuáles son ejemplos de movimiento con aceleración constante? Equipo 4 2 6 5 1 3 Respuesta Es la relación que se establece entre el espacio o la distancia que recorre un objeto y el tiempo que invierte en ello. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es el movimiento de una particulao cuerpo por una línea recta con una aceleración constante Las variables del MRUA son posición, dirección, velocidad (tiempo/distancia) y  aceleración. m/s2: es el metro por segundo al cuadrado (S.I.). velocidad: m/s distancia: metros tiempo: segundos Los ejemplo de movimientos con aceleración constante es movimiento rectilíneo uniformemente  acelerado Ejemplo: 1-Caída libre 2-Aceleracion del auto móvil 3- Corredor 4- En una carrera de caballos ¿Cómo es el movimiento de los objetos,   que se encuentran bajo la acción de una fuerza constante y que actúa en la misma dirección de la velocidad?  Se emplea con los alumnos, la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  dar repuesta al cuestionamiento FASE DE DESARROLLO - Para la fase práctica, los alumnos en cada equipo realizaran las mediciones correspondientes, empleando un móvil (balín), y obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad-tiempo, tabular y graficar los datos empleando el programa de Hoja de cálculo. Cada equipo desarrolla la actividad experimental correspondiente. Tipo de Movimiento Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado Nombre Simplificado Esquema del movimiento Variables a medir y unidades Relación de variables Material necesario para medir Procedimiento Mediciones por equipo .         Equipo Velocidad  cm/s Tiempo s Aceleración V/t cm/s2 1 131.86 2.73 48.30 2 131.86 2.73 48.30 3 134.075 1.34 99.31 4 105 5 21 5 109.375 1.6 68.54 6 105 5 21                                                                                                                                                                                                                          Se preparan para mostrar el contenido y sus implicaciones a los demás equipos.   FASE DE CIERRE           - Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión y aclaración de dudas.                         Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal  o en la plataforma MOODLE.  Producto: Presentación de los resultados correspondientes al MRUA. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.